প্রাইমারি টেট ২০২২ প্রস্তুতি । বাংলা পেডাগগি । বাছাই করা গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নোত্তর

১. শ্রেণিকক্ষে একজন শিক্ষার্থী বলল, “আমার লেখার জায়গাটি খুঁজে পাচ্ছি না।” আসলে সে বলতে চেয়েছিল “আমার খাতাটি’ খুঁজে পাচ্ছি না”; ভাষার এই সমস্যাকে বলে—

ক) ভাষার ভুল
খ) ভাষার ক্ষেত্রে মনোযোগের অভাব
গ) ভাষার অসংগতি
গ) ভাষার ক্ষেত্রে অসাবধানতা

উত্তরঃ- গ) ভাষার অসংগতি

ভাষার অসঙ্গতি এক ধরনের ভাষার অসুবিধা । ভাষার অসঙ্গতি বা (ডিসঅর্ডারস অফ ল্যাঙ্গুয়েজ) মূলত দুই প্রকার।
১ প্রকাশমূলক অসঙ্গতি এবং
২ গ্রহণমূলক অসঙ্গতি

২. একজন শিক্ষার্থী কোনো প্রশ্নের উত্তর জানা সত্ত্বেও ঠিকমতো বলতে পারছে না, এটি –

ক) প্রকাশমূলক অসংগতি
খ) গ্রহণমূলক অসংগতি
গ) একই সঙ্গে প্রকাশমূলক অসংগতি এবং গ্রহণমূলক অসংগতি
ঘ) ভাষার ভুল

উত্তরঃ-ক) প্রকাশমূলক অসংগতি

৩.‘শ্রবণ’ প্রক্রিয়ার প্রথমে—

ক) ধ্বনিসমূহকে শব্দে (word) পরিণত করা হয়
খ) ধ্বনিসমূহকে বাক্যে (sentence) পরিণত করা হয়
গ) ধ্বনিসমূহকে চিহ্নিত (identify) করা হয়
ঘ) (খ) ও (গ)

উত্তরঃ- গ) ধ্বনিসমূহকে চিহ্নিত (identify) করা হয়

৪. মাইকেল ওয়েস্ট পঠন পদ্ধতির কটি ধাপ (Step)-এর কথা বলেছেন ?

ক) তিনটি
খ) চারটি
গ) পাঁচটি
ঘ) ছ-টি

উত্তরঃ- গ) পাঁচটি

মাইকেল ওয়েস্ট পঠন পদ্ধতির পাঁচটি ধাপের কথা বলেছেন। সেগুলি হল—
(১) শব্দ পরিচিতি (Word recognition), (২) শব্দের ব্যাখ্যা (Word interpretation), (৩) বিভিন্ন অংশ বা শব্দ দ্বারা সমগ্র অংশ বা বাক্য গঠন অর্থাৎ সংশ্লেষণ (Synthesis), (8) বিভাজন বা উপদল গঠন (Grouping) এবং (৫) সারবস্তু বুঝে নেওয়ার ক্ষমতা (Skimming)

৫. যে ভাষা দক্ষতাতাকে গ্রহণমূলক দক্ষতা (receptive) বলা হয়, তা হল-

ক) শ্রবণ এবং পঠন

খ) শ্রবণ এবং কথন
খ) পঠন এবং কথন

ঘ) পঠন এবং লিখন

উত্তরঃ ক) শ্রবণ এবং পঠন

ভাষাদক্ষতার আলোচনায় চার প্রকার ভাষা দক্ষতার কথা আলোচনা করা হয়েছে-
ক) শ্রবণ (Listening)
খ) কথন (Speaking)
গ) পঠন (Reading)
ঘ) লিখন (writing)

৬. ভাষা শিক্ষণের অন্যতম রীতি হল-

ক) আজানা থেকে অন্য একটি অজানা বিষয়ে যাওয়া
খ) জানা বিষয় থেকে অজানা বিষয়ে যাওয়া
গ) দুটি জানা বিষয়ের মধ্যে সম্পর্ক খুঁজে নেওয়া
ঘ) দুটি অজানা বিষয়ের মধ্যে সম্পর্ক খুঁজে নেওয়া

উত্তরঃ- খ) জানা বিষয় থেকে অজানা বিষয়ে যাওয়া

৭. বাংলা ব্যাকরণে প্রধান চারটি আলোচ্য বিষয় –

ক) ধ্বনি, শব্দ,বাক্য, বর্ণ
খ) অনুসর্গ, শব্দ, বাক্য, ধ্বনি
গ) ধ্বনি, শব্দ,বাক্য, অর্থ
ঘ) বাক্য, অর্থ,বর্ণ, ধ্বনি

উত্তরঃ-গ) ধ্বনি, শব্দ,বাক্য, অর্থ

• প্রতিটি ভাষায় চারটি মৌলিক অংশ থাকে— ধ্বনি, শব্দ, বাক্য ও অর্থ। বাংলা ভাষার ব্যাকরণও প্রধানত চারটি অংশে আলোচিত হয়–
১.ধ্বনিতত্ত্ব,
২.শব্দতত্ত্ব বা রূপতত্ত্ব,
৩. বাক্যতত্ত্ব বা পদক্রম,
৪. শব্দার্থতত্ত্ব

১.ধ্বনিতত্ত্ব (Phonology): ধ্বনিতত্ত্ব আমাদের শেখায় কেমন করে বাংলা শব্দ ও বাক্য উচ্চারণ করতে হয়। ধ্বনির উচ্চারণবিধি, ধ্বনির পরিবর্তন, ধ্বনির সংযোগ (সন্ধি) ণ-ত্ব বিধি, ষ-ত্ব বিধি।

২.শব্দতত্ত্ব বা রূপতত্ত্ব (Morphology): শব্দতত্ত্ব বা রূপতত্ত্ব আমাদের শেখায় কেমন করে বাংলা শব্দ তৈরি করতে হয়। অন্যের তৈরি করা শব্দ বুঝতে পারাও রূপতত্ত্বের আলোচ্য বিষয়। সমাস,প্রকৃত প্রত্যয়,উপসর্গ,বচন,পুরুষবাচক ও স্ত্রীবাচক শব্দ,দ্বিরুক্ত শব্দ,ধাতু,সংখ্যাবাচক শব্দ,শব্দের শ্রেণিবিভাগ।

৩.বাক্যতত্ত্ব বা পদক্রম (Syntax): বাক্যতত্ত্বে আমরা বাক্য গঠন করার কৌশল জানতে পারি এবং অন্যের তৈরি করা বাক্যের গ্রহণযোগ্যতা নিরুপণ করতে পারি। পদ প্রকরণ, ক্রিয়াপদ,কারক ও বিভক্তি,ক্রিয়ার কাল,পুরুষ, অনুসর্গ,বাগ্ ধারা,বাচ্য, উক্তি পরিবর্তন, যতি ও ছেদ,বাক্যের প্রকারভেদ।

৪.শব্দার্থতত্ত্ব (Semantics): শব্দার্থতত্ত্ব শব্দ ও বাক্যের অর্থ নিয়ে আলোচনা করে। শব্দের অর্থবিচার, বাক্যের অর্থবিচার, অর্থের প্রকারভেদ ,মুখ্যার্থ, গৌণার্থ,বিপরীতার্থ।

৮. ব্যাকরণ শিক্ষায় শ্রেষ্ঠ পদ্ধতি হল –

ক) অবরোহী পদ্ধতি
খ) আরোহী পদ্ধতি
গ) সূত্র পদ্ধতি
ঘ) প্রসঙ্গ পদ্ধতি

উত্তরঃ-খ) আরোহী পদ্ধতি

অবরোহী পদ্ধতি:- অবরোহী পদ্ধতিতে বা অবরোহী দৃষ্টিভঙ্গিতে প্রথমে ব্যাকরণের নিয়ম(rule) বলা হয়, তারপরে উদাহরণ দেওয়া হয়। অর্থাৎ সাধারণ(general) থেকে বিশেষের(particular) দিকে যাওয়া হয়।

আরোহী পদ্ধতি:- এই পদ্ধতি অবরোহী পদ্ধতির বিপরীত। এক্ষেত্রে প্রথমে একাধিক উদাহরণ দেওয়া হয় এবং পরে সে উদাহরণগুলি বিশ্লেষণ করে সূত্র বা সিদ্ধান্তে আসা হয়। অর্থাৎ এই পদ্ধতিতে বিশেষ(particular) থেকে সাধারণ (general)-এ যাওয়া হয়।

৯. মূল্যায়নের জন্য –

ক)পরীক্ষা গ্রহণের প্রয়োজন হয়।
খ) সাধারণ মান নিরূপণের(assessment) প্রয়োজন হয়।
গ) পেশাদার সংস্থার প্রয়োজন হয়।
ঘ) ভালো শিক্ষক প্রয়োজন হয়।

উত্তরঃ- খ) সাধারণ মান নিরূপণের(assessment) প্রয়োজন হয়।

১০.পাঠ্যপুস্তক রচিত হয়-

ক) নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রম অনুযায়ী
খ) পর্ষদ বা বিদ্যালয়ের নির্দেশ অনুযায়ী
গ) শিক্ষার্থীর বয়েস অনুযায়ী
ঘ) শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের প্রস্তাব অনুযায়ী

উত্তরঃ-ক) নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রম অনুযায়ী

১১.লিখন দক্ষতা হল এক প্রকার –

ক) স্বাভাবিক দক্ষতা
খ) উৎপাদনমূলক দক্ষতা
গ) গ্রহণমূলক দক্ষতা
ঘ) বর্জনমূলক দক্ষতা

উত্তরঃ-খ) উৎপাদনমূলক দক্ষতা

১২.কথন এবং শিখনের সময় স্মৃতি থেকে শব্দ খুঁজে নেওয়াকে বলে –

ক) auditory Skill
খ) word-retrieval
গ) articulation
ঘ) word-understanding

উত্তরঃ-খ) word-retrieval

১৩.কোনো পাঠ্যপুস্তকেই স্বয়ংসম্পূর্ণ নয়-

ক) এটি একটি ভুল তথ্য
খ) এটি একটি সঠিক তথ্য
গ) এটি একটি আংশিক সত্য তথ্য
ঘ) এটি আংশিক মিথ্যা তথ্য

উত্তরঃ-খ) এটি একটি সঠিক তথ্য

১৪.সংশোধনমূলক শিক্ষণের মূল উদ্দেশ্য-

ক) শিক্ষার্থীর মেধার উন্মেষ ঘটানো
খ) পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীদের আলাদাভাবে সাহায্য করা
গ) পাঠ্যসূচির বাইরে অন্য বিষয়ে শিক্ষা দেওয়া
ঘ) শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যার সমাধান করা

উত্তরঃ-খ) পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীদের আলাদাভাবে সাহায্য করা

১৫.spelling drill – কী ?

ক) মুখস্থ করা
খ) শব্দ নির্বাচন
গ) শব্দ শুদ্ধিকরণ
ঘ) অক্ষর পরিবর্তনের মাধ্যমে শব্দের রূপান্তর ঘটানো।

উত্তরঃ- ঘ) অক্ষর পরিবর্তনের মাধ্যমে শব্দের রূপান্তর ঘটানো।

১৬.রেগুলেটরি ভাষা বৃত্তির ক্ষেত্রে-

ক) শিশু খাদ্য চায়
খ) জ্ঞান অর্জন করতে চায়
গ) অন্যের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে চায়
ঘ) অন্যের কথা শুনতে চায়

উত্তরঃ খ) অন্যের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে চায়

ভাষার বিভিন্ন বৃত্তি (Different Functions of Language):-

ভাষার তিনটি মৌলিক (basic)বৃত্তি (function) আছে। সেগুলি হল-
[1] তথ্যমূলক (informative):-
উদা:-“পঁচিশে বৈশাখ রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের জন্মদিন।

[2] ভাবপ্রকাশমূলক (expressive):-
উদা:- ‘আহা কী দেখিলাম! জন্ম-জন্মান্তরেও ভুলিব না।’

[3] নির্দেশমূলক/অনুরোধমূলক (directive) |
উদা:-“দরজাটি বন্ধ করো।”(নির্দেশমূলক)
“অনুগ্রহ করে দরজাটি বন্ধ করো।(অনুরোধমূলক)

১৯৭৫ সালে Halliday সাতটি।
ভাষা-বৃত্তির কথা বলেছেন। সেগুলি হল—
১. চাহিদাপূরণমূলক বৃত্তি (instrumental function)
যেমন:- “আমাকে জল দাও।”
“আমার একটি পড়ার টেবিল চাই।”

২.নিয়ন্ত্রণমূলক বৃত্তি (regulatory function)
যেমন:-

“আমার সামনে থেকে এখন যাও।”
“মা, কাল কিন্তু তুমি অফিসে যাবে না।”
“আমাকে বইটা দাও না।”

৩.পারস্পরিক সম্পর্কমূলক বৃত্তি(interactional
function)
যেমন:-

“মা, আমি তোমায় খুব ভালোবাসি।”
“এটা কেবল আমার আর আমার ভাইয়ের জন্য”

৪. আত্মপ্রকাশমূলক বৃত্তি (inter-personal function)
যেমন:- “আমি খুব ভালো দাবা খেলতে পারি।”

৫. পরিবেশজ্ঞানমূলক বৃত্তি (heuristic function)
যেমন:- ‘চন্দ্রগ্রহণ কী?’
”রাতের বেলা সূর্যকে কেন দেখা যায় না?”

৬. কল্পনামূলক বৃত্তি (imaginative function)
যেমন:-”এক দেশে এক রাজা ছিল। তার সাতটি রাণী ছিল।”

৭. বর্ণনামূলক বৃত্তি (representational function)
যেমন:- “আজ বিকেল থেকে বৃষ্টি পড়ছে।”

১৭. পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অনুযায়ী পাঠ তিন প্রকার নিম্নের কোনটি এর অন্তর্গত নয় ?

ক) চর্বনা পাঠ
খ) স্বাদনা পাঠ
গ) ধারণা পাঠ
ঘ) নীরব পাঠ

উত্তরঃ-ঘ) নীরব পাঠ

পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অনুযায়ী পাঠ তিন প্রকার –
ক) ধারণা পাঠ (Comprehensive Study)
খ) চর্বণা পাঠ (Critical Study)
গ) স্বাদনা পাঠ ( Appreciation Study)

পদ্ধতি বা বহিরঙ্গের দিক দিয়ে পঠন কর্মকে দুই-ভাগে ভাগ করা যায়।
ক) সরব পাঠ এবং খ) নীরব পাঠ

১৮.বর্তমান যুগের শিক্ষণ পদ্ধতিতে শিক্ষকের ভূমিকা হল-

ক) কর্মোদ্দীপক হিসাবে
খ) একজন দক্ষ নিয়ামক হিসাবে
গ) শৃঙ্খলাপরায়ণ হিসাবে
ঘ) প্রশাসনিক ব্যক্তিত্ব হিসাবে

উত্তরঃ ক) কর্মোদ্দীপক হিসাবে

১৯.ভাষার শিখন হল একটি –

ক) স্বতঃস্ফুর্ত প্রক্রিয়া।
খ) প্রত্যক্ষ অংশগ্রহণমূলক প্রক্রিয়া।
গ) পরোক্ষ অংশগ্রহণমূলক প্রক্রিয়া।
ঘ) অসচেতন প্রক্রিয়া।

উত্তরঃ-খ) প্রত্যক্ষ অংশগ্রহণমূলক প্রক্রিয়া।

২০.বহু ভাষামিশ্রিত শ্রেণিকক্ষে শিক্ষক পাঠ দেবেন

ক) নিজের পছন্দমতো ভাষায়
খ) ইংরেজি ভাষায়
গ) যে ভাষা তুলনামূলকভাবে সকলের বোধগম্য সেই ভাষায়
ঘ) মাতৃভাষায়

উত্তরঃ-গ) যে ভাষা তুলনামূলকভাবে সকলের বোধগম্য সেই ভাষায়।